• 作者:王丁立
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  • 等级:一年级
  • 2018-6-14 14:19:02
  • 楼主(阅:13/回:0)《第56号教室的奇迹2》读后感

    《第56号教室的奇迹2》读后感

      一场扣人心弦的棒球比赛贯穿整本书的始终,但雷夫先生的醉翁之意不在于如何把一场球赛描述得活灵活现,而在于包含在棒球比赛现场中的种种教学观念。本书以棒球赛的一局为划分,共有九局,分别讲述了雷夫先生九种不同的教育理念,包括时间、专注、决定、态度、自私等等。

      雷夫先生见微知著,从一场棒球比赛中的种种细节出发,将他的教学理念娓娓道来,让人深陷其中,不能自拔。而其谈论到的一些要点,也是我们在现实教学活动实际中会碰到的,在经过雷夫先生的阐述之后,不禁有拨云见日之感。

      现在我就从时间、关注这两点简要谈谈我的理解。

      我们常用“光阴似箭”、“日月如梭”来形容时间易逝,更有“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”这样的俗语来说明时间宝贵。这本书中,雷夫先生在第一局就阐述了时间的重要意义。

      正如雷夫先生在书中所说,“察知时间的人,将善用一生做伟大卓越的事”。那什么才叫做“察知时间”呢?我认为,“察知时间”可以理解为明白时间的含义,知道时间如河中水、指间沙一样,都是一去不复返的。这样的人,才能够善于利用并且取得成功。然而,现有多少孩子能够做“察知时间”的人呢?要明白,每个人拥有的时间都是平等的。

      怎样才能够做“察知时间”的人呢?又如雷夫先生的这一句话,“守时表现出我们能够掌控自己的命运”。守时表现出一个孩子能够开始把握时间,掌握自己命运前进的方向。因为守时恰好表现出孩子们开始了解时间观念,知道珍惜时间的开始。只有孩子开始守时了,在规定的时间内做好该做的事情,他们的学习、生活才能井井有条,不会手忙脚乱。每天的早读课就最能体现孩子们是否守时。一些孩子会在早读开始前五分钟到达学校,整理好书包,准备好早读的课本,端正地坐在那里等待早读开始,还有一些呢,等早读开始10分钟了,才慢悠悠从校门口晃到教室,再慢悠悠地整理书包,等他们整理完书包,再拿出书本,早读都快结束了。如今,在我们班上有一些学生本身有能力在规定时间内完成作业,但是却偏偏要磨磨蹭蹭,拖到最后,直到老师不断催促才能完成。长此以往,等他们长大成人,或许要常常长吁短叹,“当初我怎么没有好好利用时间呢”。更甚者,或许会成为“少壮不努力,老大徒伤悲”的典型代表。三天打鱼两天晒网,等他们长大成人,或许只能将自己经历过的挫折磨难怪罪于时运不济、命运不公了。

      守时,从根本上体现了孩子对时间的利用与把握。所以,我们要从小培养孩子们对时间的把握,要守时。 我们又如何培养学生对时间的把握呢?雷夫先生在他的文章里提及了几点。其一、利用周末教导时间的管理。孩子们因为自身经验的限制,在有大量空余时间时,就不知道用什么来填充它。教师应该指引学生有效地利用时间。首先要明确到底有多少空闲时间,在扣除一些游戏时间后,让孩子们在剩下的时间里专心去做一件他们感兴趣的事情,可以是看书,也可以是发展兴趣爱好。不要让电视电脑占据了孩子们的空余时间,等到周一才后悔让时间匆匆溜走。其二、老师是学生们利用时间的榜样。这就要求我们充分利用好在课堂上的每一分每一秒。比如我们可以在课间将教室的电脑打开,把多媒体课件准备好,日积月累,节约的每一分钟都是宝贵的学习机会。其三,要了解时间的意义,要尊重时间。让孩子们了解时间,只凭借空洞的讲解是不可能达到目标的,我们需要以“过去”为参照物来帮助学生明白时间的意义。真正了解时间的学生,他们懂得欣赏过去,能够沉浸在过去之中,通过阅读与之为友。于是,他们能够欣赏莎士比亚和马克·吐温,他们能够接受来自各个时代的文化,能够对过去的人物同样能怀抱崇高的敬意。他们不被现世迷影喧嚣所迷惑,他们明白经过时间洗炼的才是伟大的。

      谈过了时间,我再谈一谈中年级学生最缺乏的一样东西——专注。

      本书第二局的主题就是专注,雷夫先生告诉我们专注让人生变得更加美好。这一局开始正是在红雀队与道奇队比赛白热化的时候,球场内突然出现了许多被明令禁止不允许带入的沙滩球,并且在球场打扰观众观看比赛。尤其值得注意的是,在带位员想要没收这些沙滩球的时候,人们不停地捣乱,一个小男孩在父亲的教唆下将球狠狠地丢到带位员的地方,而人们竟然大声赞叹。在这种情况下,专注于棒球比赛的人寥寥无几。

      雷夫先生通过这一个例子告诉我们为什么现在的孩子缺少专注,这是我们这个时代的症状,如今的孩子生活在一个忽略如何专注的社会,大人们渐渐缺乏“专注”这种能力,也难怪他们无法专注。尤其是低年级的学生,由于年龄和各种方面的原因,他们更加缺乏专注。在我们班,有一位学生专注的能力尤其之差。总结下来,一堂课四十分钟,他花十分钟时间在铅笔上,十分钟在笔盖上,十分钟在桌子上乱涂乱画,剩下的时间里,他或许会看看窗外的树叶或者飞过的小鸟,他能集中注意力在课堂上的时间仅仅是在被老师提醒后的几分钟。在课堂上学无所得,在课后又得花多大的精力才能补回来呢?在如今的现实情况下,这样的孩子还不在少数,只不过是情况或许没他这么突出罢了。

      在这样的现实情况下,应该如何培养学生的专注能力呢?首先,让孩子们放下手中的游戏。如今一些孩子非常沉迷于智能手机游戏,我经常看到一些只有4岁左右的孩子缠着爸爸妈妈说要玩手机游戏,这是非常危险的一种信号。尝试让孩子们放下手中的电子游戏,转而用一些有助于孩子专注与执著于工作的游戏,比如说棋类游戏、珠玑妙算和组合模型等等,最好是培养学生的一样兴趣爱好。其次,书籍是心灵之药,也是最好的老师,在低年级阶段就可以通过一些简单、易懂、有趣的绘本来培养孩子们阅读的兴趣。

      看完这本书之后,深深为雷夫先生所折服。在以后的教学道路中,我也要向雷夫先生学习。不断探寻新颖的教学方式,不断思考,不让学生成为庸庸碌碌的人,并努力为教育事业贡献自己的力量。



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