• 作者:zhiming
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  • 等级:学前班
  • 2018-6-11 15:15:07
  • 楼主(阅:32/回:0)读《第56号教室的奇迹》有感

    读《第56号教室的奇迹》有感

    本不太喜欢读书的我初读这本书的时候着实不是太适应,但是当我硬着头皮读的时候却发现自己不知不觉就读进去了,进入了角色,把文忠的主人公雷夫老师的一言一行,一举一动当做自己的未来形式准则,成为自己未来努力和发展的方向。雷夫老师是一个敢讲真话、有智慧、充满爱心的老师。在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想,或者说是折射出了雷夫老师教育追求。“让孩子变成爱学习的天使”,说来简单,做起来并不容易。

    雷夫也是在标准化测试的大环境中从事教育教学工作的,但他做到了“另辟蹊径”,即实现了“终身性”教育,也没有影响应试的效果。引起我心灵微震还有雷夫的自省和不断思考的态度。因为对工作的爱与专注,才会出现“头发着火了”也不自知;因为对孩子的爱,才会不自觉得要对孩子进行终身有益的教育。让我想到我走上教育工作岗位的初衷:“一切为了孩子,为了孩子一切。”只有爱自己选择的职业,才会让自己的人生快乐而阳光,只有我们教育者充满了爱,才能“让孩子变成爱学习的天使”!

    另外雷夫老师的教室也是无比的宽敞,与这位"外老师"比起来,我心理很惭愧,开学仅仅三天,卫生纪律学习已经开始压上了他们,与"外老师"的学生相比,我的孩子显得无比的可怜,这是我在操作着,可是我又是被谁操纵着呢以后要尽量向这位“外老师”学习,让56号教室的根基延伸到我家,给孩子们一个自由舒张,健康成长的乐园。

      “什么也阻挡不了一个有创意,有奉献精神的老师。我的学习能力是非常强的。在接下来的一个星期里,我不停地进出于各个图书馆为孩子们借书看。在离开某个图书馆后的一个小时内,我会改头换面地再次进行借同样的书,有时会戴上眼镜,有时会戴上帽子,有时还会戴个假胡子。”

    正如雷夫老师所说:“即使规矩阻碍了你,假如你真是一个好老师,无论怎么样都会为孩子们争取每一个机会。当然,我们也能很明显地看出,这就是为什么很多优秀的教师不得不放弃的原因。如果没有这么多不必要的,可笑的障碍,我们的工作就容易多了。”

    总而言之,读完这本书之后让我感受最深的就是不管你面对什么样的学生,不管你身处什么地方,但凡你是一名教室你就要倾心付出你的爱,用爱去感化学生,教育学生,用行动去证明自己的价值,用一个个方法和游戏不断地引导向着正确的方向发展和前行。

    体育组--冯指明


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