• 作者:陈耶莉
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  • 等级:二年级
  • 2017-2-16 14:43:46
  • 楼主(阅:164/回:0)新课标背景下幼儿美术绘画教学探析

    陈耶莉 2016年11月发表于《成才之路》
        摘要:美术新课标背景下,幼儿的美术绘画教学越来越受到重视。通过分析幼儿美术绘画教学中的不足,探索实施幼儿美术绘画有效教学的对策:将美术课堂搬出教室;对幼儿的美术作品评价到位;注重与幼儿之间的沟通。

        关键词:新课标;幼儿美术;教学现象;有效教学;对策

    幼儿美术教学不仅是以画画为主要内容,还承担着对幼儿的思维能力、创新能力、个性发展等进行科学培养的职责,从而提高幼儿的综合能力。因此,幼儿美术教学既是一门技能的教学,也是培养幼儿能力的教学。在美术教学过程中,由于幼儿的知识积累不足,经验少,缺乏美术专业知识,教师需要运用科学的教学方法引导幼儿学习,逐步培养幼儿的绘画能力与审美能力。那么,当今幼儿美术教学中存在着哪些问题,又如何才能提高幼儿的绘画能力与综合能力呢?

    一、幼儿美术绘画教学中的问题分析

        美术新课标背景下,美术教育受到了越来越多的重视,新课标对美术教育也提出了更高的要求,在美术教师方面,要求提高教师的美术素养与教学能力。教师的美术素养与教学能力直接影响着美术教学的效果,主要有以下几方面的问题。

       1)幼儿教育美术绘画教学方式上的不足。传统美术教学方法是以老师的教为主,而幼儿只是跟着学,这种教学方式较为简单,幼儿都是在被动模仿,容易消磨幼儿的学习信心。幼儿在一味地模仿下,很少动脑思考,创新思维得不到锻炼,学习只是为了完成老师布置的任务,幼儿与老师之间没有形成心灵上的沟通。所以,在幼儿绘画课程教学中,教师不能局限于单一的某种教学方式,应该研究更多、更加适合幼儿学习的方法以满足幼儿的学习需求,特别是在教学方法、教学内容上多进行改革,让幼儿在学习美术的过程中感受到快乐。

       2)幼儿美术绘画教学缺少必要的引导。每个幼儿都喜欢新鲜事物,大部分幼儿喜欢画画,但如果没有老师的指导,他们的绘画可能会非常随意,这就需要教师对他们进行必要的指导,哪怕是从简单的线条绘画到完整的图形绘画作品,都离不开教师的引导。这种引导,绝不是简单地让幼儿模仿绘画。很多教师在绘画教学中,只是自己先画一幅画,然后让幼儿模仿着画,也不进行必要的指导,以致幼儿无从下手,这严重影响了幼儿绘画技能的提高。

       3)幼儿美术绘画教学效果的评价不足。考查幼儿学习美术的效果如何,就是教师通过对幼儿作品的评价得出结论。通过评价,让幼儿认识自己的学习情况,有哪些进步,有哪此不足,从而总结经验,建立新的学习目标,为以后的学习指明方向。在幼儿美术教学中,对幼儿能力的评价也是一样的,就是对幼儿在绘画过程中的表现的评价,评价过程也是对幼儿进行启发与引导的过程,培养幼儿的创造性思维。评价对幼儿是一种鼓励,也是教师与幼儿之间的一种有效互动。很多教师在教学中很少评价幼儿,幼儿不了解自己美术学习上的优点与不足,便不知道自己的努力方向,使幼儿处于一种固步自封的状态。在这种情况下,幼儿的创造性得不到发挥,作品也没有生命力可言。

    二、实现幼儿美术绘画有效教学的措施

        为了提高幼儿的美术绘画能力,促进他们综合能力的发展,要求教师在教学中大胆改进教学方式,认真研究有效的美术绘画教学方法。下面就幼儿美术绘画教学的几个有效措施进行研究。

       1)将美术课堂搬出教室。在学校教育中,美术被视为技能学科,即主要是让幼儿动手实践,所以,教师在教学中要多进行实践教学。幼儿的注意力集中时间较短,在教室这个熟悉的环境里呆久了容易分散注意力,因此,教师可以把学生带出教室,到户外认识大自然,进行写生,让幼儿在学习中与大自然融合在一起,为幼儿提供丰富的绘画素材。在户外进行美术学习,有利于培养幼儿的学习热情,使幼儿以积极的态度参与到学习中来,这样自然会大大提高学习效率,从而促进幼儿进行创造性学习,创作出更好的作品。

       2)对幼儿的美术作品评价到位。美术教师对幼儿作品进行评价是非常有必要的,因为幼儿的作品中既有优点,也存在着不足之处。并且,幼儿在美术学习中思想会存有局限性,如果教师对他们及时进行评价,或者组织其他幼儿对美术作品进行评价,则可以帮助幼儿发现不足并找到改正、发展的方向,也可以使评价别人作品的幼儿对自已有充分的认识,发现自己的优点和不足,进而完善自己的作品及学习方法。

       3)注重与幼儿之间的沟通。课堂上,人的因素既包括教师,也包括幼儿。教师是组织教学者,幼儿是学习的主人。教师不仅要加强美术技巧的教学,还要与幼儿进行互动、沟通。在课堂上,教师与幼儿应该是朋友关系,是共同的学习者。只有这样,幼儿才会更容易进入美术学习的良好状态中,创作出更优秀的作品。

    三、结束语

        总之,在幼儿美术绘画教学过程中,既要加强艺术性的教学,培养幼儿对绘画的兴趣,提高幼儿绘画技能,还要注重对幼儿综合素质的培养,并形成良好的价值观与审美观。教师在教学中,要善于对当前的美术绘画教学进行总结,找出不足,并在教学实践中加以改进,逐步完善,真正提高幼儿的绘画能力及综合素养。

    参考文献:

    [1]杜艳.美术教育中幼儿创造力的培养[J].陕西教育学院学报,2012(02).

    [2]常利芹.有效教学策略在幼儿园美术教学中的运用[J].新乡学院学报:社会科学版,2013(05).

    [3]徐军霞.打造幼儿美术活力课堂的有效途径[J].美术教育研究,2014(02).

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