• 作者:悠悠2
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  • 等级:学前班
  • 2017-2-15 13:07:27
  • 楼主(阅:282/回:0)幼儿教育中环境创设的作用分析

    俞丽于2016年7月发表于《教育》
    【摘要】
    在人的一生中,幼儿阶段是极为重要的阶段,俗话说:“三岁看小,七岁看老”,其实是不无道理的。幼儿阶段正是孩子身体、心理和智力发展的关键时期,其思维意识开始逐渐形成。因此,家庭教育和外界的环境等对其有着重要的影响。幼儿园是幼儿除了家庭以外待得最多的地方,其环境和教育水平会对孩子的身心发展产生深远的影响,因此幼儿园的教育是很重要的。本文主要环境创设在幼儿教育中的作用做了一定的分析。

    【关键词】 幼儿教育; 环境创设; 作用

    前言:

         在我国,幼儿园是对幼儿进行教育的主要场所,幼儿园的建设是为幼儿的生长提供一个舒适、健康的环境,并将其作为教育资源,对幼儿开展教育活动。幼儿园不仅是在幼儿教育上起着重要的作用,在幼儿心智的开发、个性的培养上同样意义重大。因此幼儿教育越来越受到社会和人们的关注与重视。在幼儿园之中,幼儿所在班级的环境是整个教育活动中不可缺少的部分。因此,环境创设对幼儿的影响是极大的,在进行环境创设的时候,需要掌握环境的有效性和教育性,以促进幼儿的生长和发展。

    一、加强幼儿与环境之间的相互作用的措施

        1、将创设环境作为幼儿学习的过程

    要提高孩子在一个环境中的自主学习能力,促进孩子良好的发展,首先要了解孩子的特点,掌握其身心的发展、兴趣和需求等,以提供更加符合孩子发展的环境。在幼儿对环境创设产生兴趣之后,教师可以与幼儿共同讨论班级墙饰、挂件等的布置,并提供足够的材料给幼儿,以满足幼儿的需求,使幼儿参与到环境创设之中,将其作为学习的过程。运用这种方法,不仅能够营造良好的氛围,同时能够有效的增强其动手能力,开拓幼儿的思维,促进幼儿的成长。  

    2、尊重幼儿自主选择的权利

        很多幼儿在刚刚进入到幼儿园的时候,可能会不适应,尤其是性格较为孤僻的孩子,对于陌生的环境可能会产生逃避心理,也有很大一部分孩子在初入幼儿园的时候会对周围的一切产生好奇,感到什么都是新鲜的。在这种情况下,需要给幼儿不够的自主选择权利,这不仅是对幼儿的信任和尊重,使幼儿的自信心得到提升,同时还能提高幼儿的积极性。从以前的经验可以看出,幼儿拥有自主选择的权利会更具积极性,也会主动的参与到班级的各种活动之中。因此,尊重幼儿的自主选择权利,对于幼儿思维能力、动手能力的提升具有重要的意义。

    3、引导幼儿改正错误

        在幼儿阶段,由于年龄较小的缘故,自身对事物的认识还不足,思维还不成熟,可能会出现一味的模仿他人的现象,在这其中,容易出现各种各样的问题。在这样的情况下,教师应该加强对幼儿的引导,通过幼儿与环境相互作用的关系来进行探究,找出幼儿错误的地方,并进行 引导,帮助幼儿正确的认识自身的错误,并改正错误。

    二、环境创设在幼儿教育中的重要作用

    1、对智慧的启迪

    孩子的性格特点、心理健康和思维形成等都与环境有着密切的关系,孩子的生命活动一般是在与环境的互动过程中发展而成的。幼儿的成长受环境影响的原因主要有两点,一是幼儿的思维方式与所处的环境有关,二是幼儿应变和思考的能力是通过在环境中探索而得的,这就使得幼儿的成长与发展不仅受到环境的影响,同时也在一定程度上影响到环境。幼儿在环境创设的过程中,会根据自己的习惯来进行,例如将自己所喜爱的花草树木、飞禽走兽、瓜果蔬菜等作为 布置的主体,将其设计到环境创设之中,通过这些丰富多彩的内容可以反映出幼儿的内心世界,同时调动幼儿的积极性和学习兴趣,帮助幼儿更好的成长。

    2、对情感的渲染

        幼儿的教育环境对于幼儿的影响是极大的,它在很大程度上决定着幼儿审美能力的形成。幼儿教育环境能够影响到幼儿发现生活美和欣赏美的能力,并在环境中慢慢培养其情感。因此,教师在这个过程中,不应过多的干涉 幼儿的审美能力,而是要保持尊重,在尊重的基础上进行教学。在幼儿园环境的创设上,应当以丰富多彩的主题为创设的前提,并使环境具有艺术美感,让幼儿在环境中陶冶性情,培养幼儿的审美能力和感知能力。

    3、对幼儿行为的激励

        在幼儿园班级中,环境的好坏能够直接影响到幼儿心理的成长,好的环境能使幼儿保持良好的心理状态,以积极性态度来面对学习,因此它对幼儿的行为具有很大的激励作用。在平常的活动中,可以通过带领孩子画画、唱歌、跳舞、做游戏等活动来对幼儿的行为进行激励,鼓励孩子参与到活动与竞争中,使幼儿的想象力得到最大的发挥。幼儿在参与活动的过程中,会在其作品中展现出自己的性格和特点,其所表现出来的思维方式也会不同。在活动结束后,教师可以将优秀的作品展示出来,鼓励幼儿去完成更多的作品,增强幼儿的自信心,从而促进幼儿的成长。

    【参考文献】

    [1]董晶. 幼儿园学习环境创设中幼儿参与的研究[D].西南大学,2015.

    [2]黄耀莹. 幼儿教师环境创设能力现状研究[D].陕西师范大学,2015.

    [3]魏玮. 环境创设在幼儿教育中的作用探微[J]. 科教导刊(上旬刊),2016,No.25301:55-56.

    [4]马敏娟. 幼儿园环境创设对幼儿的隐性教育作用[J]. 家教世界,2013,22:34.



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